Положение

о Городской метапредметной детско-взрослой читательской конференции

Современная концепция российского образования реализует компетентностный и системно-деятельностный подходы, утверждает социальную необходимость формирования самостоятельной, интеллектуальной, творческой, инициативной, ответственной за свой жизненный выбор личности, хорошо ориентирующейся в  современном мире, информационно-коммуникативной среде и социальных отношениях. Одним из важных средств просвещения, социализации и воспитания личности является искусство, в частности, литература.

Современный подросток, оснащенный мобильным телефоном, IPad-ом, домашним кинотеатром, четырехядерным компьютером и пр.  должен обладать способностью дифференцировать, фильтровать, систематизировать разнотипные информационные потоки и осмысленно выстраивать свою модель поведения, шире – образ жизни в остро конкурентной среде мегаполиса.

Владение способами читательской деятельности, знанием законов искусства, творчески отражающего жизнь, традицию и новаторство как закон культурного движения человечества  всегда способствовало и будет способствовать формированию и развитию социально адаптированной интеллектуальной личности, ибо «именно развитые читатели  не только обладают более высокой культурой в целом, гораздо лучше ориентируются в насыщенной информационной среде и обладают более активной гражданской позицией»[1].

Цель ежегодной Городской метапредметной детско-взрослой читательской конференции – пропаганда чтения (текста, карт, таблиц, иных знаковых систем, в том числе языков искусств) как вида интеллектуальной деятельности, лингвистическое развитие школьников, родителей, педагогов, повышение их информационной грамотности и ИКТ-компетентности.

Задачи Конференции:

1.      Содействие воспитанию интереса к современной научно-познавательной  и художественной литературе для детей и подростков как форме отражения жизни и способов ее познания, менталитета, индивидуального сознания.

2.      Развитие лингвистической, информационно-коммуникативной, социокультурной компетенций педагогов, школьников и их родителей.

3.      Развитие эстетического вкуса, интеллектуальных и творческих способностей участников конференции.

4.      Развитие диалогического мышления и толерантности, способности  убедительно аргументировать свою читательскую и жизненную позицию в процессе дискуссии.

5.      Формирование целостного представления о процессе жизни и моделях поведения, нравственных основ человеческого общежития.

Организация и руководство конференцией.

Общее руководство Конференцией осуществляет Городской методический центр ГАОУ ВПО Московского института открытого образования при поддержке кафедр языкознания, эстетического воспитания и культурологии, информационных технологий и образовательной среды, Центра космических технологий.

Соучредители Конференции: ФГУК Государственный Литературный музей, Российская детская государственная библиотека, Центральное окружное управление образования ДОгМ, ГБОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы, РГУ Нефти и Газа им.И.М.Губкина.

Спонсорская поддержка: издательства «Дрофа», «Русское слово»; Московский Дом книги», ГОМЦ «Школьная книга».

Конференция представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий на основе принципов вариативности, интерактивности и интегративности:

-    лингвистическая составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры языкознания ГАОУ ВПО МИОО;

-    эстетическая составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры эстетического воспитания и культурологии ГАОУ ВПО МИОО;

-    ИКТ-составляющая конференции обеспечивается сотрудниками лаборатории информатики и кафедры информационных технологий и образовательной среды ГАОУ ВПО МИОО;

-    научно-познавательная составляющая конференции обеспечивается сотрудниками РГУ Нефти и Газа им.И.М.Губкина, Центром космических технологий и командой разработчиков конкурсных заданий;

-    литературно-дискуссионная составляющая конференции обеспечивается командой разработчиков и сообществом педагогов-участников Конференции;

-    культурно-просветительская составляющая конференции обеспечивается Государственным Литературным музеем;

-    организационно-методическая поддержка осуществляется ЦОУО ДОгМ, ГБОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы и ГБОУ СОШ № 499 ЮВАО г.Москвы и командой разработчиков конкурсных заданий;

-    научно-методическая поддержка осуществляется ГМЦ ГАУО ВПО МИОО;

-    информационная поддержка конференции обеспечивается сотрудниками лаборатории информатики, кафедры информационных технологий и образовательной среды, ГМЦ ГАОУ ВПО МИОО, ГБОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы.

Автор и куратор проекта – Тралкова Н.Б., филолог, доцент кафедры информационных технологий и образовательной среды МИОО, начальник отдела ИКТ-поддержки методической службы ГМЦ ГАОУ ВПО МИОО, Почетный работник образования РФ, дважды лауреат Гранта Москвы в номинации «Методист», автор федеральных программ, учебников, пособий по литературе.

Участники Конференции.

Участниками Конференции могут стать  учителя, школьные библиотекари,  старшие вожатые, учащиеся 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов и их родители.

Для участия в Конференции образовательное учреждение формирует детско-взрослую команду в составе:

учащихся 5-6 классов (6:6 = 12 чел.)

учащихся 7-8классов (6:6 = 12 чел.)

учащихся 9-10 классов (6:6 = 12 чел.)

3 учителя (руководители команд)

1 библиотекарь

1 старший вожатый

3 родителя учащихся из разных параллелей 5-6, 7-8, 9-10 классов.

Команды сменного состава:

-    в каждом отдельном конкурсе в соответствии с его условиями могут принимать участие 2-3 учащихся от параллели и 1-8 взрослых от команды;

-    на каждый конкурс комплектуются мобильные возрастные мини-команды в рамках заявленного списка участников.

           

Порядок проведения Конференции.

Конференция проводится как интеллектуально-творческое соревнование детско-взрослых команд читателей.

Конференция проводится  в два этапа:

Подготовительный этап – с 11 марта по 02 апреля 2013 года в г.Москве: организационные и обучающие вебинары, лекции, семинары, консультации, мастер-классы, практикумы и др.

Основной этап - с 03 апреля по 27 апреля 2013 года в г.Москве: конкурсы, дискуссии, интеллектуальные соревнования, квест-путешествия.

Открытие Конференции 03 апреля 2013 года в 15.30 в ГБОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы.

Конференция проводится в соответствии с Положением и Программой, разработанными творческим коллективом учредителей.

Коллективы детско-взрослых команд читателей должны быть готовы к участию в мероприятиях, указанных в Программе Конференции.

Открытость результатов Конференции обеспечивается функционированием постоянно действующих блогов Конференции http://michitaem.blogspot.ru, http://michitaem3.blogspot.ru и решением Жюри на каждом этапе интеллектуального маршрута детско-взрослых команд читателей. ИКТ-поддержка Конференции осуществляется на сервере http://mioo.seminfo.ru/

Команде присваиваются дополнительные баллы, если выполнено домашнее задание:

-    команда имеет свой имидж: название команды (1б), эмблему (1б), девиз (1б), единую форму (2б) = 5 баллов;

-    подготовлена оригинальная медиапрезентация школьной команды (не более 3-х минут = 10 баллов).

Мероприятия Конференции

и критерии оценивания результатов читательской деятельности команд.

 Для взрослых участников Конференции

1.      Вебинары по  вопросам организации и проведения подготовительного и Основного этапа Конференции, процесса работы школьных команд.

2.      Консультации, семинары, практикумы по содержанию: исследовательская деятельность учащихся, технология  принятия решений – mind mapping, методики и технологии создания видеорекламы музея, методике организации и ведения дискуссии.

3.      Виртуальный конкурс вопросов и заданий по прочитанному рассказу (15 баллов).

Цель конкурса – развитие профессиональной компетенции учителей в области методического обеспечения осмысления обсуждения художественного произведения с учащимися.

Рассказ публикуется в блоге Конференции в день ее открытия. Вопросы и задания должны методически обеспечивать целостный анализ произведения. Вопросы и задания составляются коллективно взрослыми участниками команд - учителями и библиотекарями (допускается работа педагогического коллектива школы).

Вопросы и задания высылаются на адрес mioo_reader@mail.ru не позднее 10.00  10 апреля 2013 года (формат Word, расширение .doc, .docx, .rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны).

Критерии оценивания:

-    качество вопросов (заданий) как стимула читательской активности;

-    целесообразность и логичность вопросов (заданий);

-    методическая обоснованность и целостность композиции вопросов (заданий);

-    психолого-педагогическая оправданность вопросов (заданий);

-    речевое оформление вопроса (задания).

На титульном листе работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО участников, их должности, дата выполнения задания.

4.      Лекция «Проблемные ситуации на языковом материале как стимул познавательной деятельности» (каждый взрослый участник команды = 2 балла).

Как повысить мотивацию обучения школьников?  Причем желательно, чтобы это была мотивация внутренняя, основанная на личностном интересе, отвечающая познавательным потребностям ребенка. Многолетний опыт преподавания помог нам найти приемы повышения мотивации работы с текстами, нацеленные на лингвистическое развитие учащихся, и в то же время связанные с изучением самых разных предметных областей. Эти приемы соединяют в сознании детей русский и иностранные языки, современную жизнь языка и его историю, помогают осознать взаимовлияние языка и культуры народа. Работа со словом в одних случаях становится увлекательной игрой, в других – научным мини-исследованием, а и иногда и детективной историей.

5      Видеореклама музея (30 баллов).

Участник (семья) разрабатывает и представляет в форме видеоролика в электронном формате .wmv, .avi, .mp4 виртуальную экскурсию по одному из музеев Москвы.

Продолжительность видеоролика – не более 7 минут.

Цель и задачи конкурса: привлечение интереса к музейной культуре;  развитие навыков оценки музейных экспозиций (с научно-познавательной, культурной, эстетической и нравственной точек зрения), критического и рефлексивного мышления;  освоение опыта межличностной коммуникации в процессе взаимодействия с экспонатами и музейными сотрудниками; расширение представления о круге значимого и актуального «предметного» освоения культуры и традиций современными школьниками; создание коллекции тематических виртуальных экскурсий для использования в учебных и познавательных целях.

Критерии оценивания:

-    соответствие представленного материала жанру и содержанию задания;

-    оригинальность идеи экскурсии (тематики и/или монтажа);

-    глубина и широта представленной информации;

-    доступность и понятность содержания экскурсии аудитории разного возраста;

-    композиция экскурсии: соблюдение логики и смыслового единства представления информационных блоков;

-    цельность   отбора материала в соответствии с темой экскурсии;

-    научность и познавательность видеофильма, культурная, проблемная и/или нравственная значимость представляемого фрагмента музейной экспозиции;

-    звуковое (текстовое) оформление (синхронизация видео- и аудиоряда (титров);

-    эстетика оформления видеоролика: качество монтажа и стилевое единство;

-    речевая, орфографическая и пунктуационная  грамотность.

В заголовочных титрах видеоролика указываются: название и адрес музея, тема рекламной виртуальной экскурсии, образовательное учреждение, ФИО авторов видеоролика, их должности и специальности, дата выполнения задания.

Готовый видеоролик файлом с наименованием конкурса и номером школы (например, «Видеореклама музея_1227») сдается  на диске в 10.00 20 апреля 2013 года члену Жюри Конференции.

6.      Виртуальный фотоконкурс (1 место – 10 баллов, 2 место – 8 баллов, 3 место – 5 баллов).

Цель – развитие эстетического вкуса участников Конференции, расширение представлений об искусстве фотографии и его возможностях в формировании общей культуры человека.

От каждой команды на конкурс принимаются 10 цифровых фотографий, отражающих процесс работы III Конференции и выполненных взрослыми участниками Конференции или школьниками. Каждая фотография должна отражать 1 конкурс (или подготовку к нему) и иметь свое оригинальное название.

Критерии оценивания:

-    художественная идея фото;

-    художественное мастерство воплощения идеи (колорит, освещение, композиция);

-    оригинальность.

В сопроводительном письме (Титульном листе) указываются: название конкурса - «Виртуальный фотоконкурс», образовательное учреждение, ФИО фотографа (-ов), должность и специальность (для взрослых), класс (для школьников), название каждой фотографии, название сфотографированного мероприятия в соответствии с наименованиями Положения, дата выполнения задания.

Команды присылают цифровые фотографии до 12.00 24 апреля 2013 года по адресу reader_foto@mail.ru

7      Мозговой штурм «Решение проблем» (21 балл).

Цель конкурса – развитие критического мышления, рефлексии, самооценки, способности анализировать, классифицировать и систематизировать события, явления, факты с целью оперативного принятия оптимального решения в профессиональных, учебных и жизненных ситуациях.

Содержание конкурса: составление интеллект-карт по технологии mind mapping с целью анализа рабочей проблемной ситуации и принятия решений. Ситуации распределяются между командами по жеребьевке. Команда готовит устную презентацию интеллект-карт.

Критерии оценивания:

-    оптимальная организация работы команды;

-    широкий охват информации по проблеме;

-    классификация и систематизация материала;

-   выдвижение веера гипотез;

-    подбор аргументов «за» и «против»;

-    принятие аргументированного решения;

-    выдвижение программы его реализации.

8      Форум «Банк идей».

В форуме взрослому составу команд будет предложено сформулировать и обсудить идеи проведения IV Конференции, которая может стать межрегиональной. Работа форума длится с 03 по 22 апреля 2013 года. За каждую оригинальную идею в форуме взрослых «Банк идей» в ИКТ-пространстве III Конференции на сервере http://mioo.seminfo.ru/ команде присваивается 2 балла.

9      Литературная дискуссия – свободное обсуждение прочитанных книг командами-участниками в форме дискуссии. Каждое аргументированное выступление участника приносит команде 3 балла.

Критерии оценивания:

-    читательское восприятие (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическое);

-    читательская любознательность (способность формулировать вопросы к герою, себе, другим читателям, автору);

-    читательская аргументация;

-    читательская эрудиция;

-    читательская оценка (героя, событий, мастерства и позиции автора);

-    собственная читательская позиция (отношение к идее, проблематике).

Для школьников- участников Конференции

5-6 классы.

1.      Лингвистический марафон «Язык и речь» (18 баллов + 8 баллов).

Цель - актуализация уже имеющиеся знаний, полученных в результате изучения  родного и  других языков, развитие языкового чутья, умение использовать свой кругозор и эрудицию в процессе коммуникативно-речевой деятельности.

Конкурс проводится в два этапа: участники команд должны будут создать свой языковой и речевой продукт для соперников  – и поработать с подобным продуктом соперника.

Критерии оценивания:

-    знание морфемного состава слов русского языка;

-    знание о строении предложений по законам русского языка;

-    знание форм и стилей речи;

-    умение осуществлять языковое мини-исследование;

-    способность к языковой догадке;

-    способность к словотворчеству;

-    эрудиция;

-    языковое чутье;

-    грамотность.

2.      Видеореклама книги «Советуем прочитать» (24 балла).

Команда разрабатывает и представляет в форме видеоролика в электронном формате .wmv, .avi, .mp4  рекламу книги научно-популярной или познавательной тематики.

Продолжительность видеоролика – не более 3-х минут.

Цель конкурса - привлечение интереса к познавательной литературе,  развитие навыков вдумчивого чтения, критического и рефлексивного мышления.

Задачи конкурса: освоение опыта межличностной коммуникации в пространстве чтения;

расширение представления о круге значимого и актуального научно-популярного чтения современных школьников; создание «банка данных» для рекомендательных списков чтения.

Критерии оценивания:

-    соответствие предмета рекламы содержанию задания;

-    оригинальность идеи рекламного ролика (сюжета и/или монтажа);

- композиция рекламы: соблюдение логики и временного равновесия во взаимосвязи сюжетных элементов;

-    убедительность аргументации;

-    качество подбора и смысловое единство иллюстративного и сопутствующего материала;

-    звуковое (текстовое) оформление: синхронизация видео- и аудиоряда, (титров);

-    эстетика оформления видеоролика, стилевое единство;

-    речевая, орфографическая и пунктуационная  грамотность.

В финальных титрах работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО участников, класс, дата выполнения задания.

Готовый видеоролик файлом с наименованием конкурса и номером школы (например, «Реклама книги_1227») сдается  на диске в 10.00 07 апреля 2013 года члену Жюри Конференции.

Конкурс оценивается взрослым и детским Жюри.

3.      Интерактивная игра «Кинолента» (15 баллов).

Цель игры – расширить и углубить представление участников Конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.

Участникам будет представлен фрагмент мультфильма, заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа с киноматериалом.

Критерии оценивания:

-    обоснованность зрительской интерпретации мультфильма;

-    адекватность выбранного/созданного текста и зрительного ряда;

-    убедительная интерпретация художественной детали;

-    аргументированность ответов на вопросы;

-    грамотность речи.

4.      Проект «Навигационная карта квест-путешествия по школьной библиотеке» (24 балл).

Командам предлагается изучить свою школьную библиотеку и составить навигационную карту  с интересными заданиями для учащихся 5-6 или 4-х классов. Карта может быть представлена в виде презентации с гиперссылками. Команда разрабатывает и представляет систему оценок за прохождение «путешественником» каждого этапа.

Продолжительность конкурса – с 11 марта по 19 апреля 2013 года. Защита проекта предусматривает показ презентации по теме проекта с комментариями членов команды.

Конкурс оценивается взрослым и детским Жюри по критериям:

-    наличие главной идеи квест-путешествия;

-    способы поддержки мотивации путешественников;

-    многоплановость заданий;

-    широта и глубина охвата материала;

-    оригинальность заданий;

-    оригинальное графическое оформление карты;

-    грамотность;

-    речь комментаторов.

5.      Виртуальный конкурс иллюстраций к самостоятельно выбранному фрагменту книги Михаэля Энде «Бесконечная книга» (1 место – 10 баллов, 2 место – 8 баллов, 3 место – 5 баллов).

Команды представляют не более 3-х цветных или черно-белых иллюстраций к одному из самостоятельно выбранных фрагментов данной книги в электронном виде до 16.00 15 апреля 2013 года по адресу mioo_reader_izo@mail.ru (формат jpeg или  jpg). В других форматах работы не принимаются.

Запрещается:

-    копировать (срисовывать) иллюстрации художников в изданных книгах;

-    копировать (срисовывать) фрагменты кинофильма или мультфильма по произведению.

Вместе с иллюстрацией обязательно прислать фрагмент иллюстрированного текста произведения в отдельном файле (формат Word, расширение .doc, .docx, .rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны)

Критерии оценивания:

-    художественная идея иллюстрации;

-    оправданность художественной интерпретации текста;

-    художественное мастерство воплощения идеи (рисунок, колорит, композиция);

-    самостоятельность художественного решения.

На титульном листе работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО художника-иллюстратора (-ов), класс, дата выполнения задания.

6.      Литературная дискуссия по книге Михаэля Энде «Бесконечная книга» – свободное обсуждение прочитанной книги командами-участниками в форме дискуссии. Каждое аргументированное выступление участника приносит команде 3 балла.

Критерии оценивания:

-    читательское восприятие (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическое);

-    читательская любознательность (способность формулировать вопросы к герою, себе, другим читателям, автору);

-    читательская аргументация;

-    читательская эрудиция;

-    читательская оценка (героя, событий, мастерства и позиции автора);

-    собственная читательская позиция (отношение к идее, проблематике).

7-8 классы.

1.      Лингвистический марафон «Язык и речь» (18 баллов + 8 баллов).

Цель - актуализация уже имеющиеся знаний, полученных в результате изучения  родного и  других языков, развитие языкового чутья, умение использовать свой кругозор и эрудицию в процессе коммуникативно-речевой деятельности.

Конкурс проводится в два этапа: участники команд должны будут создать свой языковой и речевой продукт для соперников  – и поработать с подобным продуктом соперника.

Критерии оценивания:

-    знание морфемного состава слов русского языка;

-    знание о строении предложений по законам русского языка;

-    знание форм и стилей речи;

-    умение осуществлять языковое мини-исследование;

-    способность к языковой догадке;

-    способность к словотворчеству;

-    эрудиция;

-    языковое чутье;

-    грамотность.

2.      Интерактивная игра «Кинолента» (15 баллов).

Цель игры – расширить и углубить представление участников Конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.

Участникам будет представлен фрагмент мультфильма, заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа с киноматериалом.

Критерии оценивания:

-    обоснованность зрительской интерпретации мультфильма;

-    адекватность выбранного/созданного текста и зрительного ряда;

-    убедительная интерпретация художественной детали;

-    аргументированность ответов на вопросы;

-    грамотность речи.

3.      Гипертекстовое путешествие «6 шагов – 6 открытий» (12+5 баллов).

Всем участникам будет предоставлена возможность по жребию получить «точку взлета» - и отправиться в виртуальное гипертекстовое путешествие: по следам одного из слов в лабиринт интернета.

Не терять нить Ариадны – свою идею!

Аналогия с путешествием реальным поможет участникам конкурса построить  коллективный устный рассказ о путешествии виртуальном.

Критерии оценивания (аргументированные грамотные ответы на вопросы):

-    чем вас привлекло взятое слово и в какие стороны от него можно было пойти?

-    почему на своем пути вы выбирали именно эти, а не другие, ссылки?

-    что интересного вы видели в путешествии, что нового узнали?

-    как далеко (вариант: как глубоко) удалось забраться?

-    захотелось ли продолжить это путешествие? почему?

-    что посоветуете новичкам?

Помните: важно не только содержание самого путешествия, но и то, как участники о нем расскажут. Иногда хороший travel-журналист может помочь исправить даже не слишком выигрышную ситуацию!

4.      Проект «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном Литературном музее» (25 баллов).

Этот проект – шаг к партнёрству в совместном освоении Школы и Музея важных для нас всех положений Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Мы предлагаем опорные темы для исследовательских работ школьников, из которых каждый, исходя из своих умений, навыков и интересов, сможет вычленить свою «микро-тему» для написания мини-исследования; учащиеся посещают экспозицию или самостоятельно, или командой. Ребята работают самостоятельно в течение отведенного времени (1,5 часа), если необходимо, по ходу написания мини-исследования можно будет проконсультироваться с научными сотрудниками. Готовые работы по истечении времени школьники сдают научным сотрудникам музея и после предварительной экспертизы представляют на Чтениях (научной конференции школьников) в музее, по экспозиции которого и будут написаны, в этот же день. Условия и контакты включены в Положение.

В пакет документов входят:

-    Положение о Чтениях (см. на отдельной web-странице блога III Конференции).

-    две методические памятки, адресованные юному исследователю и его руководителю.

5.      Конкурс журналистов «Читать не вредно – вредно не читать!» (21 балл) - создание газеты в Microsoft Office Publisher.
Цель - поддержка интереса школьников к чтению и книге, развитие коммуникативно-речевой компетенции, критического мышления и рефлексии, умения работать в коллективе сверстников, оценивать факты, явления, события.
Процесс работы над газетой предполагает обучение, творческий и итоговый конкурсы:
1 занятие: Теория. Знакомство с основными жанрами (заметка, интервью, репортаж, эссе).
2 занятие. Практика. используя собранный по заданию материал. написать заметку (каждый член команды- свою) по наиболее интересной информации.
3 занятие: Выездное (самостоятельное) на последней неделе марта в Москоский дворец детского (юношеского) творчества, где проводятся конкурсы, мастер-классы, выставки книг, викторины и пр. Задача: посетить и написать репортаж.
4 занятие: Работа в Microsoft Office Publisher. Обзор материала: заметка, интервью, репортаж, эссе, плакат. Подготовка к конкурсу "Читать не вредно - вредно не читать!"
Команды обеспечиваются компьютерами с выходом в Интернет. презентация газет проходит в ИКТ-пространстве Конференции.
Критерии оценивания:     

-    оригинальность идеи;

-    оригинальность композиции;

-    проблемность;

-    содержательность материала;

-    соответствие дизайна содержанию и цели стенгазеты;

-    эстетическое оформление газеты;

-    ИКТ-компетентность.

6.      Практикум-конкурс «Читаем космические снимки Земли» (20 баллов).

Цель конкурса - популяризация знаний о новых методах исследования Земли, привлечение школьников и учителей-предметников (географии, физики, информатики, ОБЖ, математики) к разработке системы заданий, ориентированных на развитие у учащихся знаний о способах изображения земной поверхности и реализацию компетентностного подхода в рамках  предметов естественно-научного цикла.

Задачи конкурса:

-    расширить личный опыт школьников и учителей о новейших методах исследования Земли,  по использованию заданий о способах изображения земной поверхности;

-    оценить уровень сформированности естественно-научной  и ИКТ-компетентности  учащихся;

-    развить умения использовать полученные знания на практике, решать задачи прикладного характера;

-    представить направления выбора и развития профессионального пути.

Программа конкурса предусматривает представление информации с космического изображения Земли, полученного в лабораторных условиях (оценивается полнота и достоверность определения географических объектов и их размеров, показатель температуры  подстилающей поверхности, оценка состояния окружающей природной среды, и др.).  Предусмотрены очные консультации участников конкурса.

7.      Мозговой штурм «Решение проблем» (21 балл).

Цель конкурса – развитие критического мышления, рефлексии, самооценки, способности анализировать, классифицировать и систематизировать события, явления, факты с целью оперативного принятия оптимального решения в учебных и жизненных ситуациях.

Содержание конкурса: составление интеллект-карт по технологии mind mapping с целью анализа рабочей проблемной ситуации и принятия решений. Ситуации распределяются между командами по жеребьевке. Команда готовит устную презентацию интеллект-карт.

8.      Виртуальный конкурс иллюстраций к книге Энн Файн «Мучные младенцы» (1 место – 10 баллов, 2 место – 8 баллов, 3 место – 5 баллов).

Команды представляют цветные или черно-белые иллюстрации к одному из самостоятельно выбранных фрагментов данной книги в электронном виде до 16.00 15 апреля 2013 года по адресу mioo_reader_izo@mail.ru (формат jpeg или  jpg). В других форматах работы не принимаются.

Запрещается:

-    копировать (срисовывать) иллюстрации художников в изданных книгах;

-    копировать (срисовывать) фрагменты кинофильма или мультфильма по произведению.

Вместе с иллюстрацией обязательно прислать фрагмент иллюстрированного текста произведения в отдельном файле (формат Word, расширение .doc, .docx, .rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны)

Критерии оценивания:

-    художественная идея иллюстрации;

-    оправданность художественной интерпретации текста;

-    художественное мастерство воплощения идеи (рисунок, колорит, композиция);

-    самостоятельность художественного решения.

На титульном листе работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО художника-иллюстратора (-ов), класс, дата выполнения задания.

9.      Литературная дискуссия по книге Энн Файн «Мучные младенцы» – свободное обсуждение прочитанной книги командами-участниками в форме дискуссии. Каждое аргументированное выступление участника приносит команде 3 балла.

Критерии оценивания:

-   читательское восприятие (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическое);

-    читательская любознательность (способность формулировать вопросы к герою, себе, другим читателям, автору);

-    читательская аргументация;

-    читательская эрудиция;

-    читательская оценка (героя, событий, мастерства и позиции автора);

-    собственная читательская позиция (отношение к идее, проблематике).

9-10 классы.

1.      Лингвистический марафон «Язык и речь» (18 баллов + 8 баллов).

Цель - актуализация уже имеющиеся знаний, полученных в результате изучения  родного и  других языков, развитие языкового чутья, умение использовать свой кругозор и эрудицию в процессе коммуникативно-речевой деятельности.

Конкурс проводится в два этапа: участники команд должны будут создать свой языковой и речевой продукт для соперников  – и поработать с подобным продуктом соперника.

Критерии оценивания:

-    знание морфемного состава слов русского языка;

-    знание о строении предложений по законам русского языка;

-    знание форм и стилей речи;

-    умение осуществлять языковое мини-исследование;

-    способность к языковой догадке;

-    способность к словотворчеству;

-    эрудиция;

-    языковое чутье;

-    грамотность.

2.      Интерактивная игра «Кинолента» (15 баллов).

Цель игры – расширить и углубить представление участников Конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.

Участникам будет представлен фрагмент мультфильма, заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа с киноматериалом.

Критерии оценивания:

-    обоснованность зрительской интерпретации мультфильма;

-    адекватность выбранного/созданного текста и зрительного ряда;

-    убедительная интерпретация художественной детали;

-    аргументированность ответов на вопросы;

-    грамотность речи.

3.      Гипертекстовое путешествие «6 шагов – 6 открытий» (12+5 баллов).

Всем участникам будет предоставлена возможность по жребию получить «точку взлета» - и отправиться в виртуальное гипертекстовое путешествие: по следам одного из слов в лабиринт интернета.

Не терять нить Ариадны – свою идею!

Аналогия с путешествием реальным поможет участникам конкурса построить  коллективный устный рассказ о путешествии виртуальном.

Критерии оценивания (аргументированные грамотные ответы на вопросы):

-    чем вас привлекло взятое слово и в какие стороны от него можно было пойти?

-    почему на своем пути вы выбирали именно эти, а не другие, ссылки?

-    что интересного вы видели в путешествии, что нового узнали?

-    как далеко (вариант: как глубоко) удалось забраться?

-    захотелось ли продолжить это путешествие? почему?

-    что посоветуете новичкам?

Помните: важно не только содержание самого путешествия, но и то, как участники о нем расскажут. Иногда хороший travel-журналист может помочь исправить даже не слишком выигрышную ситуацию!

4.      Проект «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном Литературном музее» (25 баллов).

Этот проект – шаг к партнёрству в совместном освоении Школы и Музея важных для нас всех положений Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Мы предлагаем опорные темы для исследовательских работ школьников, из которых каждый, исходя из своих умений, навыков и интересов, сможет вычленить свою «микро-тему» для написания мини-исследования; учащиеся посещают экспозицию или самостоятельно, или командой. Ребята работают самостоятельно в течение отведенного времени (1,5 часа), если необходимо, по ходу написания мини-исследования можно будет проконсультироваться с научными сотрудниками. Готовые работы по истечении времени школьники сдают научным сотрудникам музея и после предварительной экспертизы представляют на Чтениях (научной конференции школьников) в музее, по экспозиции которого и будут написаны, в этот же день. Условия и контакты включены в Положение.

В пакет документов входят:

-    Положение о Чтениях (см. на отдельной web-странице блога III Конференции).

-   две методические памятки, адресованные юному исследователю и его руководителю.

5.      Практикум-конкурс «Читаем космические снимки Земли» (20 баллов).

Цель конкурса - популяризация знаний о новых методах исследования Земли, привлечение школьников и учителей-предметников (географии, физики, информатики, ОБЖ, математики) к разработке системы заданий, ориентированных на развитие у учащихся знаний о способах изображения земной поверхности и реализацию компетентностного подхода в рамках  предметов естественно-научного цикла.

Задачи конкурса:

-   расширить личный опыт школьников и учителей о новейших методах исследования Земли,  по использованию заданий о способах изображения земной поверхности;

-    оценить уровень сформированности естественно-научной  и ИКТ-компетентности  учащихся;

-    развить умения использовать полученные знания на практике, решать задачи прикладного характера;

-    представить направления выбора и развития профессионального пути.

Программа конкурса предусматривает представление информации с космического изображения Земли, полученного в лабораторных условиях (оценивается полнота и достоверность определения географических объектов и их размеров, показатель температуры  подстилающей поверхности, оценка состояния окружающей природной среды, и др.).  Предусмотрены очные консультации участников конкурса.

6.      Мозговой штурм «Решение проблем» (21 балл).

Цель конкурса – развитие критического мышления, рефлексии, самооценки, способности анализировать, классифицировать и систематизировать события, явления, факты с целью оперативного принятия оптимального решения в учебных и жизненных ситуациях.

Содержание конкурса: составление интеллект-карт по технологии mind mapping с целью анализа рабочей проблемной ситуации и принятия решений. Ситуации распределяются между командами по жеребьевке. Команда готовит устную презентацию интеллект-карт.

7.      Виртуальный конкурс иллюстраций к произведению Дмитрия Быкова «Сон о Гоморре» (1 место – 10 баллов, 2 место – 8 баллов, 3 место – 5 баллов).

Команды представляют цветные или черно-белые иллюстрации к одному из самостоятельно выбранных фрагментов данной книги в электронном виде до 16.00 15 апреля 2013 года по адресу mioo_reader_izo@mail.ru (формат jpeg или  jpg). В других форматах работы не принимаются.

Запрещается:

-    копировать (срисовывать) иллюстрации художников в изданных книгах;

-    копировать (срисовывать) фрагменты кинофильма или мультфильма по произведению.

Вместе с иллюстрацией обязательно прислать фрагмент иллюстрированного текста произведения в отдельном файле (формат Word, расширение .doc, .docx, .rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны)

Критерии оценивания:

-    художественная идея иллюстрации;

-    оправданность художественной интерпретации текста;

-    художественное мастерство воплощения идеи (рисунок, колорит, композиция);

-    самостоятельность художественного решения.

На титульном листе работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО художника-иллюстратора (-ов), класс, дата выполнения задания.

8.      Литературная дискуссия по произведению Дмитрия Быкова «Сон о Гоморре» – свободное обсуждение прочитанной книги командами-участниками в форме дискуссии. Каждое аргументированное выступление участника приносит команде 3 балла.

Критерии оценивания:

-    читательское восприятие (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическое);

-    читательская любознательность (способность формулировать вопросы к герою, себе, другим читателям, автору);

-   читательская аргументация;

-    читательская эрудиция;

-    читательская оценка (героя, событий, мастерства и позиции автора);

-    собственная читательская позиция (отношение к идее, проблематике).

Подведение итогов Конференции и награждение

Жюри Конференции подводит итоги по завершении всех конкурсов, проектов и исследований школьными детско-взрослыми командами.

Победителем считается команда, набравшая в сумме наибольшее количество баллов.

Все члены команд–участников Конференции получают Сертификат участника III Городской метапредметной детско-взрослой читательской конференции.

Команды-призеры награждаются коллективно памятными подарками и грамотами Московского института открытого образования, а также персонально - грамотами.

Команда-победитель дополнительно награждается переходящим призом Конференции «Богиня Ника», каждый участник команды награждается грамотой и памятным подарком.

Команды-победители в отдельных конкурсах награждаются грамотами.

Победители в индивидуальных номинациях  в рамках конкурсов награждаются по усмотрению жюри персонально грамотами и памятными подарками.

Спонсоры III Городской метапедметной детско-взрослой читательской конференции: издательства «Дрофа», «Русское слово», ГОМЦ «Школьная книга», Московский Дом книги, РГУ Нефти и Газа им.И.М.Губкина.

Информация об итогах Конференции представляется в блоге http://michitaem3.blogspot.ru в течение трех дней после награждения победителей и участников.

Желаем творческих успехов участникам

III Городской метапредметной детско-взрослой читательской конференции!

---

[1] Чудинова В.П., научный сотрудник РГДБ.