6 апреля в 15.30 в школе 1265 ЮЗАО состоялся мастер-класс по журналистике для 7-8 классов. Консультант - Генералова Наталья Сергеевна
Адрес: Ул.Фотиевой, дом 14, к.1.
Проезд: метро "Ленинский проспект", авт. 111, тролл. 4, 33, 62, 84 до остановки "Универмаг Москва" (в сторону области). Школа за универмагом.
Посмотреть карту
5 апреля в 16.00 в Государственном Литературном музее состоялся мастер-класс для 9-10 классов по проблемам исследовательской деятельности участников Конференции в рамках конкурса ИДУ в ГЛМ.Консультант - Великовская Галина Викторовна
Адрес: Ул. Спиридоновка, дом 2 (Музей Алексея Толстого).
Проезд: метро "Пушкинская", "Тверская", "Чеховская", далее пешком по Большой Бронной до музея.
Посмотреть карту
31 марта в течение дня команды в составе 7-8 классов под руководством взрослых посетили Московский Городской Дворец детского и юношеского творчества на Ленинских горах для создания репортажа о Неделе детской книги.
________________________________________
29 марта в 16.00 в Государственном Литературном музее состоялся мастер-класс для 7-8 классов по проблемам исследовательской деятельности участников Конференции в рамках конкурса ИДУ в ГЛМ.Консультант - Великовская Галина Викторовна
Адрес: Ул. Спиридоновка, дом 2 (Музей Алексея Толстого).
Проезд: метро "Пушкинская", "Тверская", "Чеховская", далее пешком по Большой Бронной до музея.
Посмотреть карту
28 марта в 17.30 в школе 499 ЮВАО состоялась консультация для родителей и учителей (взрослый состав команды) по видеорекламе музея.Консультанты - Великовская Галина Викторовна, Мончаковская Ольга Станиславовна.
Дополнительные материалы по теме изучайте в пространстве ИКТ-поддержки Конференции на http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=2737
Адрес: Батайский проезд, д.23
Проезд: метро "Марьино", 1 вагон из из центра, выход по лестнице направо, авт. 749, 650, 725, 657 до остановки "Новочеркасский бульвар, дом 20" (15 мин.).
27 марта в 16.00 в школе 1227 для взрослых участников команд и педагогических коллективов школ - участников Конференции состоялась лекция к.п.н, доцента, зав.кафедрой языкознания Ольги Евгеньевны Дроздовой на тему "Проблемные ситуации на языковом материале как стимул познавательной деятельности" 
27 марта в 17.00 в школе 1227 состоялась очная встреча автора проекта Натальи Борисовны Тралковой с взрослым составом команд по актуальным организационным вопросам. 
УМК "Основы языкознания для школьников" состоит из пособия для учащихся и методических рекомендаций для учителя. Книга для учащихся знакомит с общими закономерностями, действующими в языках мира, учит сопоставлять похожие явления в разных языках. В книге для учителя предложены современные формы работы по организации исследовательской деятельности школьников, представлены разнообразные типы заданий на материале русского и иностранных языков, межъязыковой материал занимательного характера. В пособие для учителя включена программа курса, даны примеры детских лингвистических исследований, сценарии праздников.Предлагаемый факультативный курс заинтересует не только школы (классы), гимназии с углубленным изучением языков, но и общеобразовательные школы, поскольку будет способствовать внедрению сведений по языкознанию в практику преподавания языка.
____________________________________________
23 марта в 12.00 в школе 1265 ЮЗАО состоялась консультация по журналистике для 7-8 классов. Адрес: Ул.Фотиевой, дом 14, к.1.
Проезд: метро "Ленинский проспект", авт. 111, тролл. 4, 33, 62, 84 до остановки "Универмаг Москва" (в сторону области).
Посмотреть карту
___________________________________________
22 марта в 17.00 в Государственном Литературном музее состоялась консультация для взрослых участников команд (учителей и родителей) по проблемам исследовательской деятельности участников Конференции в рамках конкурса ИДУ в ГЛМ.Консультант - Великовская Галина Викторовна
Адрес: Проспект мира, дом 30
Проезд: метро "Проспект Мира" (кольцевая), при выходе на Проспект Мира налево (2 мин.).
Посмотреть карту
ИДУ в ГЛМ
О ПРОЕКТЕ
Проект «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном Литературном музее» по привлечению школьников Москвы к исследовательской деятельности на базе наших экспозиций – важный шаг к партнёрству в совместном освоении Школы и Музея главных для нас всех положений Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.
Суть
проекта состоит в следующем: мы предлагаем опорные темы для исследовательских
работ школьников, из которых каждый, исходя из своих умений, навыков и
интересов, сможет вычленить свою «микро-тему» для написания мини-исследования
или воспользоваться предложенными темами. В день Чтений после показа экспозиции
ребята работают самостоятельно в течение отведенного времени (1,5 часа), если
необходимо, по ходу написания мини-исследования консультируются с научными
сотрудниками музея. Готовые работы по истечении времени школьники сдают научным
сотрудникам музея для оценки. После предварительной экспертизы 2-3 лучшие
работы представляют на Чтениях (научной конференции школьников).
Условия
и контакты включены в Положение.
В
пакет документов входят:
1. Положение о
Чтениях.
2. Две методические
памятки, адресованные юному исследователю и его руководителю.
ПОЛОЖЕНИЕ О ЧТЕНИЯХ
1.
Общие положения.
Чтения
исследовательских работ учащихся Москвы, Подмосковья и ближайших регионов
являются образовательной музейной программой, формой взаимодействия
образовательных учреждений и учреждения культуры – Музея. Чтения направлены на
приобщение учащихся к богатейшему наследию российской культуры. Московские Чтения
"ИДУ в ГЛМ" проводятся в 2013 году в рамках III Городской метапредметной детско-взрослой читательской
конференции.
2. Цели
и задачи.
Цель
Чтений:
- интеллектуальное
и личностное развитие школьников, участвующих в исследовательской деятельности;
- обеспечение
доступности, качества и эффективности образования детей на основе продуктивных
образовательных технологий;
- развитие
партнёрских отношений Музея с образовательными учреждениями.
Задачи Чтений:
- повышение
мотивации учащихся к познавательной деятельности;
- пробуждение
творческого интереса у школьников к исследовательской работе;
- углубление
знаний учащихся по русской литературе и культуре;
- активизация
творческой деятельности учащихся;
- воспитание
самостоятельности и независимости взгляда на творчество писателя, культурные
события, искусство;
- воспитание
коммуникативных навыков;
- воспитание
культуры публичного выступления.
3.
Порядок, место и время проведения.
Консультация
для педагогов проводится 22 марта в 17.00 в Государственном Литературном музее (Музей
литературы Серебряного века) по адресу: Пр.Мира, 30.
Мастер-класс
для 7-8 классов 29 марта в 16.00 для 9-10
классов 5 апреля в16.00 в Государственном
Литературном музее (Музей-квартира А.Н.Толстого) по адресу: ул.Спиридоновка, 2.
Чтения проводятся в один день:
После
краткого показа экспозиции участникам будет отведено время – 1,5 часа – на
определение темы и написание мини-исследования. Работа ведется командой в
составе 2-х чел. Готовые работы сдаются научным сотрудникам и после
предварительной экспертизы лучшие представляются участником (командой) на
Чтениях.
7-8 класс 7 апреля в 10.00 в Государственном
Литературном музее ( Дом-музей А.П.Чехова) по адресу: Садовая Кудринская. 6.
9-10 класс 14 апреля в 10.00 в Государственном Литературном музее по
адресу : ул Петровка, 28
4.
Участники Чтений.
В
Чтениях могут принимать участие школьники 7-8 и 9-10 классов, проживающие в
Москве. Представительство команды обеспечивается 1 учащимся от каждой из
параллели 7- 8 и 9-10 классов (1:1 и 1:1).
Участник
(участники) Чтений должны проявить интерес к теме, самостоятельность суждений,
собственное мнение, свой взгляд на проблему, творческую интерпретацию
исследуемых материалов, умение представить свою работу сверстникам.
5.
Награждение участников.
Участники
Чтений и их руководители награждаются грамотами Государственного Литературного
музея. Участие в Чтениях прибавляет детско-взрослой команде читателей
дополнительные 5 баллов.
6.
Требования к организации и оформлению работы.
В
работе должен быть титульный лист, на котором указываются:
- название Городской Конференции;
- название Чтений и музея;
- название работы;
- фамилии, имена авторов работы;
- город, класс, школа;
- научный руководитель (учитель) фамилия, имя, отчество (полностью), научное звание, занимаемая должность, наименование учреждения;
- дата (число, месяц, год).
В условия
предварительной подготовки входят:
- самостоятельное посещение Музея Серебряного века в
апреле 2012 года;
- самостоятельный выбор и планирование работы по
материалам экспозиции;
- предварительное накопление материалов в электронном
виде по предполагаемым проблемам исследования.
Участники
Чтений могут пользоваться любыми личными электронными средствами (компьютером,
IPad, IFon, мобильными телефонами и пр.) с целью сбора и обработки интересующей
их информации, кроме запроса консультативной помощи.
Научное консультирование в процессе мини-исследований
осуществляют только сотрудники музея.
Работа
может сопровождаться электронным Приложением, куда помещаются изобразительные
материалы, рисунки, схемы, планы (до 5 страниц).
Выступления
на Чтениях 5 – 7 минут.
7.
Критерии оценки работы.
1)
содержание работы (предмет исследования, полнота и глубина раскрытия
темы);
2) соответствие
жанру мини-исследования (формулировка цели, задач, выводов, использование
научно-справочного аппарата – сноски, источники).
3)
самостоятельность суждений;
4)
логичность, соблюдение научно – публицистического стиля изложения
процесса и результатов мини-исследования.
8.
Контакты.
Проспект
Мира, 30, Государственный Литературный музей
Куратор
проекта Галина Викторовна Великовская
Тел.
(495) 680-89-47, (495) 680-86-83
ПАМЯТКА НАУЧНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКА
1.
Никогда не пишите работу за своего воспитанника. Это
прочитывается с первых слов, начиная с постановки проблемы, кончая стилем
изложения.
2.
Научите воспитанника навыкам исследовательской работы:
анализу, сравнению, сопоставлению, классификации, обобщению. Отрабатывайте эти
умения на мини-исследованиях.
3.
Рекомендуем находить тему для исследования совместно с
воспитанником. В идеале она должна включать интересы автора работы.
4.
Четко и осмысленно помогите выбрать жанр работы:
реферат (подготовка к работе, изучение трудов предшественников), представление
собранного материала (в свободной форме рассказ о том, что было найдено и
собрано), исследование (с анализом и выводами).
5.
Учите школьников скромности и сдержанности в
определении значимости проделанной работы и вклада юного исследователя в
разработку темы.
6.
Не следует активно править текст работы, заменяя
авторские формулировки на обезличенный псевдонаучный текст, ибо личность автора
в этом случае сводится к нулю.
7.
Нужно указать на то, что следует изменить,
переформулировать, уточнить, посоветовать убрать что-то или добавить. Сам автор
это сделает самостоятельно и осознанно.
8.
Отследить, чтобы все слова, употребляемые в тексте
(имена, термины, понятия и т.д.), были усвоены воспитанником с помощью
словарей, справочников.
9.
Не репетируйте выступление на конференции до заучивания
наизусть. Учите осмысленно рассказывать то, что сделано и написано
самостоятельно.
ТРИНАДЦАТЬ
ЗАПОВЕДЕЙ
Памятка краеведу-исследователю
Памятка краеведу-исследователю
1.
При выборе темы и формулировки не увлекайтесь
глобализмом. Ваше дело – небольшое самостоятельное исследование на конкретном
материале, желательно, Вами собранном. Название должно отражать содержание.
Если необходима поэтическая строка или цитата в названии, то при ней следует
дать расшифровку в подзаголовке.
2.
Необходимо структурировать работу, текст должен быть
разбит на части. Желательно графически выделить опорные слова и понятия.
Следует сформулировать цели и задачи, объект, предмет и методы исследования,
сделать обзор источников и литературы, представить ход исследования, выводы, поблагодарить
тех, кто помогал в исследовании.
3.
Научитесь различать источники и библиографию и
представлять два списка. Необходимо полностью указывать выходные данные для
книг и архивные данные для документов (название архива, музея, библиотеки,
указание номера фонда, описи, дела, листов).
4.
Очень полезно научиться применять научно-справочный
аппарат – отсылки в Примечаниях к литературе и источникам, в том числе сетевым,
с указанием выходных данных, страниц, архива, описи, листов, сетевого адреса.
5.
Если Вы изучали документы, цитируете их, то следует
сделать анализ, сравнение, сопоставление, комментарий, а можно их показать в
Приложении. Не забывайте цитаты помещать в кавычки, не делайте их очень
большими, не злоупотребляйте ими и ссылайтесь на автора.
6.
В Приложении можно представить материалы анкетирования
(вопросник, анкеты, результаты) или топонимический материал (карточки, таблицы,
словарь).
7.
Научное сопровождение Приложения:– это список
материалов и аннотации к ним. Для фотографии – кто (что) изображен, место изображения,
событие, дата, автор. Для документа – полное его название, место хранения,
фонд, опись, лист. Для книги – выходные данные. Для иллюстрации – сюжет,
художник, техника исполнения.
8.
Никогда не используйте готовые фрагменты текста ни из
Интернета, ни из книг, за исключением цитат! Это уже не ваша работа, а другого
человека. Не унижайте себя бессилием. Пусть будет хуже, но по-своему! Так есть
шанс научиться.
9.
Текст работы пишите самостоятельно, не позволяйте
помощникам его выправлять и подравнивать под «научные стандарты». Дорожите
собственной личностью.
10. Обязательно
тщательно выверяйте текст работы. Особенно внимательно проверяйте правильность
написания фамилий и дат.
11. В
формулировках текста избегайте местоимения «Я». Это не принято в науке. Будьте
скромны в оценке своего вклада в науку.
12. Помните,
Ваша работа должна свидетельствовать о сопричастности судьбам тех, о ком Вы
пишете, к историческому прошлому края, страны. Отсюда Ваша заинтересованность,
увлеченность, участие души и сердца. Потому и речь будет простая, понятная,
увлекающая, искренняя.
13. При
оформлении титульного листа работы не забудьте привести не только свою фамилию
и имя, но и полностью назовите имя, отчество, фамилию и должность научного
руководителя. А также – класс, школу, территорию; домашний адрес, свои
паспортные данные.
Комментариев нет:
Отправить комментарий